首页  中心概况  师之道  教师培训  教学咨询  研究与改革  教学评估  政策文件  网上预约  教学资源  名师团队  资料下载 
 精彩课件 
 精品课程 
 他山之石 
 会议资料 
 经验交流 
 学习总结 
当前位置: 首页>>教学资源>>他山之石>>正文

说课“五说”
2017-08-25 17:53   审核人:   (点击: )

说课“五说”

说课的基本内容:

说课整体内容概括为“五说”

1、说教学大纲

1)依据教学大纲说明设计本课程的思想、教学内容以及教学目标;

2)说明本课程在培养方案中的地位,说明课程目标对实现培养目标所起的作用;

3)从教学计划整体出发,说明本课程与前修课程和后续课程的关系;

4)说明课程的重点难点以及解决办法;

5)说明本节课程的内容在本课程中的地位和作用及前后章节的联系。

2、说教材和教学参考资料

1)说明本课程选用教材情况

选用哪年出版的教材;教材的使用性如何,是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性;是否反映现代科学的最新成就和最新技术发展水平;是否符合学生的接受能力;

2)说明教师如何应用教材和教学参考书。

3、教学方法和教学手段(说教法)

说教法主要说明教学方法和教学手段的选择和应用及理论依据情况

1)说明本课程在教学过程中如何科学地使用多种教学方法,使用的目的、实施的过程和实施效果如何;

2)说明能否在现代教育理念指导下,开展讨论式、案例式、情景式等多种教学方式,调动学生积极参与学习,启发学生积极思维,促进学习能力的发展;

3)举例说明本课程是否应用了“教--做”为一体的教学模式;

4)在教学中如何利用板书、板图和实物模型等直观教具进行教学;如何科学地使用现代教育手段和网络教学资源展开活动。

5)说明课外辅导方法、作业、考试、考查等教改措施的实施使用情况;

6)通过教学方法教学手段改革是否激发学生兴趣并提高教学效果;

4、说学情及指导学生学习方法(说学法)

说学法是说出要交给学生什么样的学习方法,培养学生那些能力,并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体说出理论依据

1)教师是否树立以学生为中心的教学思想,知道学生的学习方法,培养起良好的学习目的、情感态度、意志品质等个性特征;

2)根据教学的重点难点,指导学生掌握本课程基本知识和基本技能,掌握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力;

3)教师是否将学生作为学习的主体,指导学生掌握自学方法,培养其终身学习的素质;

4)教师是否树立因材施教观念,面向个体学生,引导学生善于总结自己的学习经验,促进学习能力的形成和发展。

5、说教学程序设计(说教程)

说教学过程是说课的重点部分,要求做到:

1)说出教学全程的总体结构设计,即起始——过程——结束的内容安排。要把教学过程中所涉及的基本环节说清楚。要让专家听清楚“教的是什么”、怎么教”、“为什么这样教”的理论依据。

2)重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。在教学过程中教师要有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

3)说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤,说清楚课后作业的布置的训练意图。

4)说明如何针对课程特点及教学法的要求,教师教的活动与学生学的活动有机结合,激发学生学的积极性、自觉性、增强自制力;

5)授课教师要充分展示自己的教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用的水平。

 

 

上一条:程介明:学习科学是教师专业发展的根
下一条:讨论式教学法的理论与实践-杨国华
关闭窗口
版权所有:中北大学教师教育发展中心 地址:山西省太原市学院路3号 建议浏览分辨率:1280*1024
邮政编码:030051 Email:jsfz@nuc.edu.cn